梁彦霞结合我校通信工程专业顺利通过二次认证的实践经验，围绕“工程教育认证申请书撰写—制度文件—培养方案—课程大纲—达成分析”五大模块展开系统分享。她指出，申请书必须体现“以学生为中心”的理念，突出成果导向（OBE），强调持续改进；制度文件要与学校质量保障体系无缝衔接；培养方案须按认证要求，清晰阐述专业培养目标、毕业要求和课程体系的映射关系；课程大纲应能体现本课程在课程体系中的作用。针对现场教师普遍关心的课程大纲与课程评价附件资料问题，梁老师逐一拆解“课程目标—教学内容—考核方式—达成评价”的闭环设计方法，并分享了我校的成功案例。

互动环节中，双方教师围绕“跨学院课程如何共享评价数据”“毕业要求指标点权重分配” 等问题，进行了深入讨论，梁老师结合自身参与认证的实践经验，给出了切实可行的建议。

此次交流不仅充分展示了学校在工程教育认证领域的示范引领作用，也为两校后续在专业建设、师资培训、实践实训等方面的深度合作奠定了坚实基础。